在教学系统中,作文是语文教学至关重要的一环,但目前我国作文教学现状却不太乐观,主要原因在于师生都将作文和交际割裂开来,造成学生写作水平长期滞后的局面。因此,寻求作文教学的突破口成为亟待解决的一大问题。基于此,笔者提出“交际化策略”这一概念,希望为教师教学提供一点思路。绪论及结语部分除外,本文共分四个章节,其具体内容为:绪论部分,主要分析了该课题的选题缘由、研究目的、国内外研究现状等,并对本文的思路、方法、创新性分析等做了概括和总结。第一章简要剖析了初中语文教学策略的内涵与特征,并从学界研究的实际情况出发,对“初中作文教学”“交际化策略”等概念做了厘定和阐述。第二章侧重分析了当前我国初中语文阶段作文教学的现状,主要通过分析教师和学生存在问题,总结出作文教学现状堪忧的主要原因是“交际感”的缺失。第三章着重在理论层面,对初中作文教学“交际化策略”的教学目标、实施原则以及实施方法做了具体的分析和探讨。第四章则是基于实践,通过设计具体的作文教学课例,并进行教学实践。运用同课异构的方法,以某一具体的作文命题为例,比较分析传统教学和“交际化策略教学”的优劣,在此基础上,探讨作文教学“交际化策略”的实际价值和意义,并通过反思实践过程中的不足和缺漏,提出针对性的改良意见。总之,本研究整理搜集了国内外对“交际作文”的相关研究,并运用文献研究法、行动分析法、案例研究法和比较研究法,对作文教学的交际化策略做了相关概述、界定、实证以及对比,既分析了交际化策略的应用价值,也反思了该策略的缺漏之处,并对其提出改进意见,希望能通过本研究,为初中阶段的一线语文教师的作文教学提供参考。