刻板印象(stereotype)是一种人类社会交往活动中十分普遍的认知现象，也是社会学领域内长期令人瞩目的研究焦点之一，这方面的系统研究己有70多年的历史。其研究从种族到性别、从容貌到体形、从职业到年龄，研究内容已经逐步丰富起来。　　本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，采用自编问卷测验、外显（Brigham法）及内隐（SEB法）三种测量方法，以广州市部分高中的学生作为被试，对体育生刻板印象的存在性，稳定性及表现方面进行了初步的研究。以考察高中生对体育生的外显和内隐刻板印象是否存在，及其构成成分。　　本研究共分为三个部分。　　实验一通过自编问卷测验探讨高中生对体育生是否存在刻板印象。如果存在，那么刻板印象具体表现是什么。结果表明这种刻板印象的确存在，中学生更倾向于使用褒义形容词来描述非体育生，使用贬义形容词来描述体育生，在学习方面尤其如此。　　实验二采用使用11点评分问卷作为外显态度的测量工具，对体育生刻板印象的存在性和表现方面进行了研究。结果表明，在外显态度上，高中生普遍认为体育考生在学习能力、学习策略、学习兴趣、学习意志、学习天赋、课堂表现等六个方面不如文理科考生，且女学生刻板印象程度高于男学生，高二级的刻板印象程度在三个年级中最低。　　实验三采用刻板解释偏差(Stereotypic Explanatory Bias)问卷对体育生刻板印象的存在性及稳定性进行调查。结果表明，在内隐态度上，高中生对体育生亦存在显著的刻板印象，其内隐和外显态度基本一致，但年级方面除了高二级最低外，年级差异并不明显。　　最后，根据研究结果对高中体育生的培养提出了三条针对性建议。