近年来,改革开放,劳动力大迁移,造成了“留守儿童”一族。“打工经济”的出现虽然大大改善了内地农村的经济环境,但随之衍生的留守儿童的心理健康问题却日益突出。加强对留守儿童的心理健康教育,提高学生的心理健康水平,己经形成共识。然而现有的研究多是问题调查、原因分析和单一因素的选择性研究,系统性实效性研究几乎没有。本研究根据现代留守儿童心理存在的实际问题和以往研究存在的不足,使用《留守儿童生活状况调查表》及《留守儿童监护人调查表》对留守儿童进行了调查,并在系统理论的指导下,对50名留守儿童开展为期一年的系统式干预,从被试儿童,教师,家长(父母当中的一方或者代养人)和班级同学几个层面,通过团体咨询,个别咨询,教师参与式培训,班级主题活动和对家长辅导的多种干预方式进行系统干预。对如何通过心理干预手段提高留守儿童的心理健康水平进行了初步的探索,为进行心理健康教育提供理论支撑和可行性的方式方法。本研究采用定量评价与定性评价、过程评估和结果评估、自评和他评相结合,以及个案报告等手段对结果进行多维评价。结果显示,应用系统干预理念和技术对提高留守儿童心理健康水平是有效的。