本研究是在有关文献研究的基础上,以实证研究为依据,考察幼儿的心理健康状况,幼儿在家在校的行为问题状况、幼儿所在家庭的家庭功能状况,进而探讨家庭功能与幼儿心理健康状况、家庭功能与幼儿行为问题之间的关系。本研究目的是为了深入了解幼儿家庭功能与幼儿在发展历程中出现的心理问题、行为问题之间可能存在的关系,为科学培养幼儿健康心理、幼儿健康社会行为及父母正确的教养方式提供心理学依据。我们以《幼儿心理健康评定量表》、《长处和困难问卷》(部分)、《Conners行为问卷》、《家庭功能评定问卷》为研究工具,对上海市、乐清市共134名4—6岁幼儿进行研究,得出以下主要结论:1、幼儿心理健康在性别因素上差异不显著;幼儿在家在校行为表现在性别因素上存在显著差异,女孩在冲动多动、多动指数、不注意被动、品行行为方面表现可能要好于男孩。2、幼儿心理健康在年龄因素上存在显著差异,在心理健康所有因子上,4岁儿童与5岁儿童无显著差异,但4岁、5岁儿童与6岁儿童存在显著或边缘显著差异,幼儿可能在5岁到6岁之间心理发展较为明显;幼儿在家在校行为表现在年龄因素上存在显著差异,总体来说,在品行行为、学习问题、不注意被动、多动指数方面,5岁儿童与6岁儿童无显著差异,但4岁儿童与5岁、6岁儿童存在显著或边缘显著差异,幼儿可能在4岁到5岁之间行发展较为明显。3、幼儿心理健康、幼儿在家行为表现在城乡因素上存在显著差异,上海组儿童在心理健康水平上、在家行为表现方面可能要好于乐清组儿童。4、幼儿心理健康的行为、情绪情感、社会性因子和心理健康总分在幼儿抚养情况因素上存在显著差异,家长自己扰养的儿童很可能在心理健康水平上优于他人抚养的。幼儿在家在校行为表现在幼儿抚养情况因素上无显著差异。5、家庭功能在幼儿性别因素上无显著差异;家庭功能的角色因子在年龄因素上存在显著差异,6岁幼儿的家庭角色功能要优于5岁幼儿的家庭角色功能;家庭功能中的多个因子,存在城乡因素主效应,上海组幼儿的家庭功能可能要优于乐清组幼儿的家庭功能;家庭功能中角色因子在幼儿抚养情况因素上存在显著差异,在他人抚养儿童的家庭中,家庭角色功能发挥可能要比父母自己抚养的要好。6、家庭功能的因子与幼儿心理健康、幼儿行为表现中的诸多方面存在显著正相关,家庭功能的因子在一定程度上可以预测幼儿心理健康、幼儿行为某些方面的表现,具有正向贡献作用。其中情感反应功能、情感介入功能、行为控制功能可能对幼儿心理行为发展的影响相对较大。