词块作为句子和篇章构建的重要语言资源,其使用情况是衡量英语写作水平的重要指标之一。因此本文以150份高中生的英语作文作为研究对象,从以下两方面考察高中生英语写作中的词块使用情况：(1)英语写作水平不同的学生其词块使用的数量和种类方面有哪些差异?(2)高中生在使用词块时出现的错误有哪些?研究发现：(1)学生的英语写作水平与词块使用能力成正比。在总字数要求不低于150个字左右的作文中,高分组里的词块使用总数多于中分组和低分组,主要表现在高分组里82%的学生能使用10到20个词块,而86%的低分组里的学生只能使用不到10个词块,中分组的词块使用数量则介于高分组和低分组之间；在词块使用的种类方面,高分组的学生在四种类型的词块(多词短语,惯用表达式,短语框架,句型框架)使用数量上均多于中分组和低分组；同类词块多次出现算作一次。 (2)高中生在使用词块时出现的错误主要体现为：词汇错误,包括单词拼写错误和单词搭配错误；语法错误,主要表现为动词的时态和语态错误及名词的词性错误；词块使用的适切性错误,主要表现逻辑紊乱。研究表明,词块的使用对于提高中学生的英语写作水平具有促进作用,但学生词块使用的数量和种类上依然存在不平衡性,英语写作中也存在较多的词块使用错误,因此当前的英语教学应强化并丰富词块的输入和输出,因材施教制定合理的词块教学方案,并且应将语法教学和语境教学相结合以帮助学生减少词块使用的错误。