中等职业学校教师科学而有效的课堂管理对于提高教学效果,促进学生发展,培养高素质技能人才具有重要意义。职业教育的发展呼唤具有良好的课堂管理能力的教师,但我国目前职业学校教师的课堂管理面临着诸多困境。中职生的课堂问题行为较多;教师课堂管理理念落后,相关指导及培训缺失。教师缺乏实践能力,无法给学生提供足够地指导;教师课堂价值取向偏差,重视课堂秩序和纪律的维持,教师权威的维护,忽视学生情感、心理需求、学习动机等对课堂管理的影响;过于重视知识和技能的培养,忽视学生正确的职业态度、职业道德和正确的人生观、世界观、价值观的培养。本研究在参阅国内外关于课堂管理文献的基础上,结合中等职业学校的特点,采用课堂观察,个别访谈及案例分析等方法,力图找到课堂管理困境的成因,并提出有效解决问题的策略。通过综合分析和归纳,从学生、教师、中等职业学校专业及课程设置等方面入手,提出有效解决职业学校教师课堂管理困境的途径。中等职业学校教师要创设良好的课堂心理气氛,激发学生学习动机;满足中等职业学校学生的心理需求;改变人才评价标准;提高自己实践能力的等的基础上,改善课堂管理的困境。职业学校也要结合自身的特点,完善专业和课程的设置使之符合学生的需求。通过多种形式的培训,改善教师的课堂管理理念,促进教师的专业发展,提高中等职业学校教师课堂管理的能力。