高考已成为社会关注的焦点,高考成绩的好坏直接影响着社会和家长对学校的评价。作为云南省边疆地区的高中学校,高三年级学生的数学学习存在着很大的困难。如何从根本上解决毕业班学生的数学学习困难,找到一种行之有效的教学策略,是边疆地区高中数学教师应该面对的课题。这项研究运用问卷调查法和测试法,先了解景洪市一中高三年级学生的数学学习现状,并通过数据分析探寻学生数学学习困难的主要原因;其次,分析学生在高三年级总复习阶段数学学习困难的成因,以掌握学习理论、波利亚解题理论和最近发展区理论为指导,进行为期5个月的高三年级总复习阶段的实验研究,目的是寻找高三阶段数学复习的有效策略。调查研究表明:景洪市一中高三年级学生数学学习方面存在的主要问题有:学习信心不足,学习兴趣不浓厚、学习动力不足和自主学习能力弱。为期5个月的教学实验表明:针对上述学生学习的困难,高三阶段数学复习课教学的主要策略有:循序渐进策略、分层教学策略和反思教学策略。5个月的教学实验对学生数学学习的改进效果比较明显。随着课程改革向深入推进,以学生自主学习能力的培养和学生共同发展的研究,体现了教育的方向。希望这项研究能成为边疆少数民族地区数学教育研究的起点,为边疆地区的一线数学教师提供一些有益的借鉴。