【摘 要】
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研究性学习是近几年来我国教育理论与实践领域提出的一个新课题，研究性教学已经成为全国教学改革的重点之一。为了对研究性学习方式的应用效果进行研究，本文从简要阐述研究性学
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研究性学习是近几年来我国教育理论与实践领域提出的一个新课题，研究性教学已经成为全国教学改革的重点之一。为了对研究性学习方式的应用效果进行研究，本文从简要阐述研究性学习的定义及其意义入手，运用实验研究的方法，设计了“环境保护及我们”等四个案例，并采用等组实验模式实施了实验方案，对来自研究者及学生方面的干扰因素进行了控制。最后笔者对研究性学习在小学六年级《科学》教学中的应用效果进行了研究，实验结果表明，研究性学习方式对学生的《科学》学习成绩没有显著影响，但通过这种方式学生对《科学》的态度发生了显著变化，学习《科学》的综合能力有所提高。
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