阅读活动是人生的重要组成部分。阅读能力是一个人的基本能力,它是一切学习活动的基础。无论是求学还是工作都离不开阅读。其实与人交往也是一种阅读。是一种广义的阅读,只不过阅读的不是文字而是一种生活的经历。语文课文是经过专家精心挑选的文质兼美的精品文章,因此语文课对于学生来说是有着天然的吸引力的。一个好的语文老师能够带领学生走入课文情境去体验生活,教给他们读书的方法,这将是一个学生一生的财富。然而在现实生活中,很多学生不喜欢语文课,不知道该怎么读文章,不能理解作者的深刻思想,就更不可能从阅读中体会到快乐,阅读成绩很不理想。阅读是一个人情感体验的过程,是读者和作者对话和心灵沟通的过程。阅读过程只能由阅读者自己完成,任何人都不能代替。所以阅读者本身所具有的智力因素、非智力因素和问题解决的能力(也就是在不同的情境下,选择和应用阅读策略的能力)就直接影响阅读成绩。此外,随着社会节奏的不断加快,人们的生活压力越来越大,社会、学校、家庭等环境的影响都会使人们很少有时间读一读名著之类的经典。当前的文化消费也大部分是一种快餐文化。电影、电视等图像信息代替了文字阅读。社会上读书的氛围不浓,这势必影响孩子们的阅读热情,使他们没有养成阅读的习惯。而有效的阅读教学是帮助孩子提高阅读成绩的捷径。虽然阅读是阅读者自己感受理解的过程,别人也代替不了,但是,在学生缺少阅读策略,不知从何下手时,教师的指导是必要的,也是有效的。因此教师的指导亦是影响学生阅读效率的原因之一。本文从阅读的实质出发,分析了影响阅读学业的内外因素,并提出了诊断及改善阅读学业不良的对策。