幼儿社会性发展水平关系到幼儿对社会的认知及自身社会行为,直接决定了幼儿能否适应社会生活,实现健康发展。学前期是幼儿社会性发展的关键时期,家庭作为幼儿的第一个社会环境,也是幼儿最早接受教育的场所,因此,家庭常常被看作幼儿社会性发展过程中最重要和最具影响力的因素。现有研究中关于幼儿社会性发展影响因素的探究多集中在家庭环境、家庭关系、父母教养方式等方面,而从宏观角度把幼儿家庭支持视为整体影响因素的研究较少。此外,家庭支持的相关研究多侧重在特殊儿童、青少年身上,对于正常儿童,尤其对幼儿家庭支持的研究相对不足。鉴于此,对家庭支持与幼儿社会性发展两者之间的关系进行研究与探讨具有极其重要的现实意义。本研究使用学前儿童家庭支持现状调查问卷、幼儿社会性行为问卷对T市城区和农村653名3-6岁幼儿进行调查研究,旨在探讨家庭支持与幼儿社会性发展之间的关系,并结合访谈法提出有针对性的教育建议。本研究结果如下:1.幼儿家庭支持总体良好,其三个维度得分由高至低依次为:生活支持、教育支持、游戏支持。幼儿家庭支持在城乡、年龄、是否独生子女、家庭人均月收入、主要照料者上均存在显著差异。2.幼儿社会性发展总体良好,其五个维度得分由高至低依次为:社会情绪、社会适应、忍耐行为、服从行为、抗挫行为。幼儿社会性发展在城乡、性别、年龄、是否独生子女、家庭人均月收入、主要照料者上均存在显著差异。3.家庭支持及其各维度与幼儿社会性发展及其各维度之间存在显著正相关。家庭支持中的教育支持维度可以显著地正向预测幼儿社会性发展。基于以上研究结果,本文提出了相应的建议:重视家庭支持对幼儿社会性发展的影响,强化教育支持质量;家长应尊重幼儿游戏和娱乐活动的权利,提高游戏支持水平;家长应注重幼儿社会性全面发展,促进幼儿抗挫能力的提升;家长应意识到共同养育的独特优势,加强积极协同教养行为。