中小学英语教学的衔接问题对中小学生的英语学习产生了重要的影响,现今出现的中小学英语教学衔接不当问题是造成初中时期学生英语学习出现巨大差距的主要原因。所以如何在初中起始阶段做好中小学英语教学转换和衔接工作,提高学生学习英语的兴趣,缩小英语学习两极分化概率,就成了摆在英语老师面前迫在眉睫的课题。本研究通过文献分析法、访谈法、问卷调查法全方位多角度地调查研究,选取了九江市开发区的两所学校的六年级和七年级的学生进行问卷调查,通过调查发现,升入初一的学生在英语学习方面出现学习的兴趣和情感问题、学习的适应和方法问题和学习的自主性问题。中小学英语教学衔接的问题对初中学生的英语学习习惯、学习行为和学习兴趣等各个方面产生不好的影响。究其原因,本文通过对中小学教师的访谈发现,小学英语的地位问题、中小学教材、教法、教学对象和环境的衔接问题引起的。为此,本文最后提出了解决问题的对策：确立英语课在小学课程中的地位,小学英语教材与初中英语教材接轨,实施有效的教学方法,实施多元化的评价方法,关注中小学学生非智力因素的衔接,建立中小学英语教学交流的常规机制。本文的研究对于引起广大英语教师对衔接问题的重视,采取相应措施做好衔接工作,提高英语教学的质量,达成英语教学的目标,无疑具有重要的理论和实践意义。实践价值方面引起课程研发者和实践第一线教师的对中小学英语教学的衔接问题的高度重视。理论价值方面对于中小学英语学习效果和教学行为之间的关系的研究具有一定的理论探讨意义。