地理图表是传递地理信息的重要载体,阅读地理图表是从事地理学习与研究的必备能力,也是现代公民生活中必需的地理素养。新课程标准要求高中学生“掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”,近年来高考地理命题也几乎是“无图(表)不成题”,对学生读图能力的要求进一步提高,地理空间定位能力和图表信息获取能力是地理失分的重要原因。在中学地理教学中,图表教学一直既是重点,又是难点,由于缺乏系统的研究,一部分教师对学生地理图表阅读的障碍把握不准确,导致图表教学的针对性不强,效果不佳。鉴于此,本课题提出地理图表阅读障碍的诊断策略,编制诊断工具,帮助广大地理教师对高中学生地理图表阅读障碍作出更精确的诊断,进一步提高图表教学的针对性和有效性。本文设计了关于高中生地理地理图表阅读能力的调查问卷,分教师版和学生版。从基本地图素养、用图习惯、学习(教学)方式等方面进行调查,并在最后分别设计了教师和学生对图表阅读障碍的调查,得出各类图表的诊断点,针对这些诊断点,设计了诊断练习,进一步确定学生的读图障碍所在。最后,根据诊断的结果,反思诊断工具的信度与效度,提出进一步完善的意见。希望本课题的研究能对高中地理图表教学起到促进作用。