教科书是教师教和学生学的重要资源和工具,是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体。小学科学教科书质量的高低会直接影响学生学习科学的效果。目前上海地区使用的小学科学教科书主要是上海科技教育出版社出版的《自然》,《科学启蒙》是由麦克米伦公司出版的美国主流小学科学教科书,由浙江教育出版社翻译出版。本次研究以这两个版本的小学一到五年级教科书为蓝本,通过内容分析法,分析比较两国小学科学教科书在内容和形式上的差异,期望得到一定的启示。第1章绪论主要介绍选题缘由、国内外研究现状、研究目的、研究思路和方法。第2章中美小学科学教科书内容的比较主要从内容数量、具体内容和内容深度三方面进行比较,发现两套教科书都是围绕生命科学、物质科学和地球科学三大主题展开,在《科学启蒙》中三大主题所占比例相当,在《自然》中物质科学所占比例较大,地球科学所占比例较小。而且《自然》的内容更为浅显。第3章中美小学科学教科书形式的比较从页数设置、组织结构和视觉符号三方面进行比较,发现《科学启蒙》的页数明显多于《自然》,原因在于《科学启蒙》设有大量的栏目,对教学的各个环节都有详细指导。而《自然》中的栏目较少,主要是出示探究活动图片,文字量也比较少。两套教科书都采用了视觉符号来辅助课程内容,但视觉符号的类型、位置和作用略有不同。第4章中美小学科学教科书比较分析的启示介绍了通过比较得到的启示,比如增加教科书内容的丰富度,适当增加深度,增加关于“科学方法和技能”的内容,增加复习与评价环节,增加显性的STS教育内容。希望教科书能提供丰富的内容,激发学生的学习兴趣,让学生能充分地探究、阅读、思考、讨论,从而逐步提升科学素养。