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写作是大学英语教学的一个重要方面。为了寻求有效提高中国大学生英语写作能力的教学方法，本研究将基于体裁的教学法应用于大学英语写作教学。为了验证该方法的有效性，研究进行了为期十二个星期的教学实验。通过对比实验前后的习作成绩来说明学生在写作能力上的变化。并在实验结束后，通过问卷调查了解学生对新的教学模式的看法。 基于体裁的教学法中关于体裁和体裁分析的理论源于系统功能语言学。着力于研究如何把该教学法运用到实际教学中的悉尼学派(Sydney School)多年来为此做出了不懈的努力。在澳大利亚以及其它一些国家，该方法得到了特有的重视并被广泛使用。本研究采用该教学法所建立的教学模式来进行实验组的教学实践并利用相关的评分标准来分析实验组和控制组所有学生的习作。习作成绩的对比和分析表明:实验组学生的整体写作水平得到了显著性的提高，特别是在“构建”(construct)“故事”方面比控制组明显优胜。基于体裁的教学法虽然并不一定能提高学生在语法和单词拼写等方面的能力，但却能有效地提高学生的体裁意识和整体写作能力。问卷调查反映出该教学法得到了大部分学生的肯定评价。不过，如何帮助学生解决在修改同伴作文时遇到的困难是一个有待解决的问题。如何让基于体裁的教学实践能在大学英语的写作课堂上有更好的教学效果是一个值得进一步研究的课题。基于以上分析，论文最终提出了关于如何有效推广基于体裁的教学法的建议。