科普文起着培育学生科学文化素养与思想道德品质的重要作用,且在小学语文教材中占有很大比重。因此对科普文教学内容和教学方法进行研究是非常必要的。不仅对解决当前科普文在教学中面临的难题具有一定的促进作用,还可以为一线教师提供教学策略上的指导和帮助。本文首先对国内外文献进行述评,梳理出目前科普文教学取得的成果与局限之处,从而找出本文研究的重点是科普文的教学策略;其次对科普文的概念进行界定并整理出部编版小学语文教材中科普文的选文构成;再次,通过问卷调查了解到小学语文中科普文教学的实际情况和实施困境,并进行了学校、教师、学生三方面的问题归因;随后研究名师在科普文教学中的经典课例,归纳出科普文教学的普遍规律以及不足之处,为笔者下一章策略研究提供依据;最后根据上述调查归因和对名师课例的研究,笔者整合出适宜现状的教学目标,选定了综合的教学内容,提出了改善目前教学的方法和措施。为一线科普文教学的精益求精做出自己的贡献。具体包括:科普文教学目标的整合需要根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）中的目标制定,还要把科学性与文学性相结合、适合文本特点、以及适应学生的学习和实际教学环境;教学内容则要根据学生发展的需要、重视科普文文本的特点与价值、避免学生的无效学习这三个方面来选择;改善教学的方法和措施则需要提高教师的自身素养,在语文教学中应用科学设备以及重视社会实践这三点。本文的关键在于根据问卷调查得出的学校、教师、学生三方面的问题归因与研究名师课例得出的教学普遍规律和不足之处,整合出适宜科普文教学的目标与方法,以及教师如何在追求文学性的同时重视科学知识的普及。进而培育学生发现问题、解决问题、得出结论的能力,激发学生的动手实践能力与创造力,形成严密、严谨的科学思维能力,进而提高科普文教学的效率。