作文教学是整个语文教学中的重头戏,尤其是中年级的学生,他们正处于写作文起步这样一个特殊阶段。对于写作文还摸不着头脑,刚从低年级写话阶段上来,作文是他们的拦路虎,以上情况在他们的身上显现的更为明显。是什么原因,出现的这种情况呢?追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。因此探索一条切实可行的作文教学之路、研究出高效的教学策略,对于提高小学生作文水平以及教师的教学水平有着十分重要的现实意义。鉴于上述情况,有必要对国内外的生活作文理论作简单的梳理,并对其在小学中年级教师作文教学以及学生写作文存在的问题进行分析,以利于教师对作文教学策略有较为全面的理解和把握,更好地提高作文教学有效性,也更加利于培养学生的写作能力。本文首先介绍了问题提出的背景,介绍了国内外对于生活作文理论研究的现状,分析了小学中年级学生和教师在作文方面存在的问题,接着分别对相关概念的界定、基本理念、教学原则、基本过程进行了阐述。接着提出了生活作文教学的具体策略：环境建设生活化策略、素材积累生活化策略、教学过程生活化策略三方面。最后案例分析和生活作文教学的效果分析。通过对一线教师的访谈,课堂教学的观察、教学案例的分析,从作文教学策略研究的角度了解课堂教学实践,了解一线教师对作文教学的认识、理解,同时通过分析当前作文教学存在的问题,小学生作文存在的问题,本文提出了小学中年级学生生活作文教学策略的研究：1.素材积累生活化2.教学过程生活化3.完成方式生活化