新课程改革正在如火如荼地展开,专家学者们对于英语阅读教学的重视程度仍有增无减。随着学科核心素养理念的提出,对英语阅读教学的研究呈现出百家争鸣之势。但是要想达到提高学生思维品质的目标,就应与实际的阅读课堂教学结合起来。提问作为课堂教学的常用手段,除了活跃气氛之外,还可以有效的激发学生的思维活动。此外,在课堂教学中,可以通过由浅入深的提问,促使学生深刻地理解所学文本。因此,将问题链教学模式应用于实际英语阅读教学中具有重要意义。针对该模式在实践中的效果,本文提出了三个研究问题:（1）问题链教学模式应用于九年级英语阅读教学中如何培养学生的思维品质?（2）问题链教学模式应用于九年级英语阅读教学中提高学生成绩的程度如何?（3）在未来教学中,学生对于将问题链教学模式应用于阅读教学中有着怎样的态度?为了验证以上所述,笔者选取了辽宁省鞍山市SW中学九年级（2）班的学生作为研究对象,通过阅读测试卷、课堂观察、访谈以及学生反思日志的方式来进行研究。在行动研究过程中通过课堂观察的形式,来验证该模式如何提高学生在阅读教学中的思维品质。通过阅读前测、阅读中测和阅读后测来验证该模式是否能够提高学生的阅读理解成绩。同时,利用访谈和学生学习反思日志进一步挖掘学生使用问题链教学模式时的真实感受。此外,通过对学生课堂行为的观察与分析,对测阅读试卷进行定量分析和对学生学习反思日志进行定性分析之后,笔者得出以下研究结论:在课堂教学中运用问题链教学模式能够有效地提高学生的思维参与度并提高了学生的学业成绩。除此之外,问题链教学模式可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生树立对知识学习的自信心。虽然本次行动研究存在着一定的不足,但是作者仍希望本次的研究结果能够为教师创设思维型课堂起到一定的参考作用。