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多媒体网络正改变着信息资源的传递方式与传递规模,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。基于网络的独立学院大学英语课程资源是指那些来自互联网,经过筛选和加工可以为独立学院大学英语教学服务,能转化为大学英语课程的素材和来源,蕴含了特定的英语知识,有助于学生理解和掌握,能发挥巨大的教育价值的数字化课程资源。因此,基于网络的独立学院大学英语课程资源的开发与利用,是对教学资源的挖掘和拓展,对教学过程和模式的优化和创新,对教学手段的探索与改革,能更好地促进独立学院大学英语的发展。本研究在对国内外课程资源开发和利用的研究基础上,以克拉申的输入假说和建构主义理论为依据,对桂林市三所独立学院的300名非英语专业大学生和30名独立学院大学英语教师进行问卷调查和访谈,旨在了解基于网络的独立学院大学英语课程资源开发和利用的现状。具体研究问题如下：(1)独立学院对开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源的支持情况如何?(2)独立学院的教师和学生对开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源持怎样的态度?(3)独立学院的教师和学生开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源的能力如何?(4)独立学院的教师和学生开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源的现状如何?研究结果显示,独立学院一定程度上投入了硬件和资金支持基于网络的大学英语课程资源的开发与利用,但仍存在一些问题,如资金投入不足,不经常升级用于英语教学的计算机,网络资源的教育价值挖掘不够等；独立学院教师和学生对基于网络的独立学院大学英语课程资源持肯定的态度；然而,大多数独立学院的教师和学生对基于网络的独立学院大学英语课程资源的认识不足,开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源的技能和实践都有所欠缺。根据调查结果提出几点探索性建议：一方面独立学院应该从硬件和资金方面为基于网络的大学英语课程资源开发和利用提供更为充实的物质基础,加强对网络课程资源的规范和管理,积极开发新理念微课,慕课资源；同时,给独立学院大学英语教师提供更多的现代教育技术的培训机会,以提高教师多媒体教学的操作水平和理论水平；另一方面,独立学院教师要提高开发和利用基于网络的独立学院大学英语课程资源的观念和能力,积极参与基于网络的独立学院大学英语课程资源的建设和开发与利用；同时,帮助学生培养自主学习和利用英语网络课程资源学习的能力；此外,独立学院学生要提高计算机知识和能力,强化自主学习意识,提高自己利用大学英语网络课程资源学习的能力。