班级授课制自推广以来为工业革命输送了大批合格的人才，对提升人类的整体素质，起着至关重要的作用，对现代教育亦有着深远而广泛的影响。班级授课制因其自身的优越性，被人们普遍接受，至今在世界范围内仍然是学校教学的基本组织形式。同时在班级授课制的发展过程中，其局限性也逐步为人们所认识。班级规模是影响教育质量的一个重要因素。班级授课制的局限性在较大规模的班级里表现的更突出一些，小班化教育的兴起就是对班级授课制的深化发展。 本文通过对国内外小班化教育研究资料的查阅学习，以及对小班化教育的比较深入地思考，对大班教育教学的局限性和小班教育教学的优越性进行了分析归纳，对西方国家小班化教育改革情况进行了概述。本文以武汉市青山石化学校小班化教育实验为个案，对小班化教育实验过程进行了归纳总结，对小班化教育实验效果和存在的问题进行了分析，并对小班化教育提出了建议。 本文共分三个部分： 第一章：班级规模的意义与局限。概述了班级规模的研究、大班教育教学的局限性、小班教育教学的优越性和国内外小班化教育的研究状况。 第二章：武汉市青山石化学校小班教育实验。对武汉市青山石化学校小班化教育实验过程进行了归纳总结，对武汉市青山石化学校小班化教育实验效果和存在的问题进行了分析。 第三章：小班化教育分析与建议。对小班化教育的作用，实施方式、教学策略和评价方式分析与归纳，并对小班化教育提出了建议。