论文部分内容阅读
本文笔者在我国中学生提问能力的现状及分析的基础上，研究了提出问题能力培养的积极意义，提出了学生提出问题能力的概念，并结合发现问题提出问题的基本途径，从提问者的主体方面的因素来考察，研究了提出问题能力培养的基本方法，并在实践中取得了一定成效。这些方法包括：保障心理安全和心理自由，创设提问氛围，激发提问动机，建立完善的知识结构和认知结构，教师引导学生发挥质疑潜能，教师指导学生学习提出问题的方法，对学习过程中和解题过程中进行思维监控，培养习惯等。