长期资产减值与应计盈余质量

来源 :中国人民大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhong89332
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代企业会计以权责发生制(应计制)为基础,利润或盈余依据权责发生制确定。在理论研究中,通常将特定期间依据权责发生制确定的盈余与按照收付实现制计算的净现金流量之间的差异称为应计盈余,因此盈余质量的高低在很大程度上取决于应计盈余的质量,应计盈余质量的研究是盈余质量研究的一个非常重要的方面。   我国上市公司从2007年起执行新会计准则,这一重大事件为我们研究盈余质量提供了契机。盈余质量作为会计信息质量的重要方面,在实施新会计准则之后是否发生变化,这是人们关注的重要问题。特别是以原则导向为特征的资产减值准则的实施对盈余质量的研究具有特殊的意义。因为企业计提资产减值准备不影响现金流量,只影响应计盈余,因而研究资产减值准备的计提对应计盈余质量的影响,应当是盈余质量特别是应计盈余质量研究的一个很好的切入点。本文重点研究长期资产减值准备的计提对应计盈余质量的影响,通过该研究可以论证我国现行的《资产减值》准则的实施效果。   本文的研究回答了下列问题:   1.《资产减值》准则实施前,长期资产减值准备的计提是否影响上市公司应计盈余的持续性和可预测性。   2.《资产减值》准则实施后,长期资产减值准备的计提是否在一定程度上改善了上市公司应计盈余的持续性和可预测性。   首先,为了更好地分析所要研究的问题,本文通过初步的描述性统计和两样本对比分析的前提下,提出了假设1和假设2:假设1:在2002—2006年期间,计提长期资产减值准备的上市公司与未计提长期资产减值准备的上市公司相比,其应计盈余的持续性和可预测性较低;假设2:2007年,计提长期资产减值准备的上市公司与未计提长期资产减值准备的上市公司相比,其应计盈余的持续性和可预测性较高。本文针对这两个假设设计模型,利用回归分析,验证了假设1和假设2,即在《资产减值》准则实施前,长期资产减值准备的计提降低了应计盈余的持续性和可预测性,但在《资产减值》准则实施后,长期资产减值准备的计提则提高了应计盈余的持续性和可预测性。   其次,为了能够更好地说明研究问题,剔除其他非准则因素的影响,本文进一步在假设1和假设2的基础上提出假设3:《资产减值》准则实施之后,长期资产减值准备的计提提高了上市公司应计盈余持续性和可预测性。本文控制相关变量,设计相关模型,进行回归分析和检验,从而部分验证了假设3,即《资产减值》准则实施之后,长期资产减值准备的计提受到准则的影响,对上市公司应计盈余持续性和可预测性的负面影响降低。   最后,出于对2006年《资产减值》准则已经颁布,上市公司可能在该年度大量转回长期资产减值或计提低于正常水平的长期资产减值这方面的考虑,文章对使用2006年数据进行回归分析的行业层面,做了稳健性测试,其结果支持了上述的假设1,假设2,假设3。   综上所述,本文通过对假设1、假设2和假设3的分析验证发现,《资产减值》准则的实施提高了长期资产减值准备的计提对应计盈余的持续性和可预测性的改善作用。
其他文献
针对农村和企业生产一线的入党积极分子数量不足、质量不高等状况,白山市八道江区委组织部进行了调查研究后感到,在市场经济的新形势下,发展青年入党必须变“坐门等客”为“上门
1rn薛亮喉咙里“咕噜”一声,眼神一散,没气了.rn守候了七天七夜的薛诚,想把父亲扶正,一端视,父亲竟和平时一样坐正了.他用手背在父亲鼻子前靠了靠,才掏出手机给幺弟报信,薛胜
期刊
大疫面前交上满意答卷rn3月,冰河解冻,万物复苏,春天的脚步姗姗而来.rn2020年2月29日,农历庚子二月初七,这是一个非常特别的日子,这一天在朔州的历史长河中,注定会加上浓墨重
期刊
我一直搞不明白我有三个挣钱的哥哥,为什么家里还买不起一个小闹钟?娘说瓜女子,你哥寄回来的钱都买化肥粮食了.这年月,人的肚子都填不饱,要那个只会整天像蚊子一样乱叫的样子
期刊
1rn起初,遇素琴不想接这一单.嫌麻烦.平常在县里,东兜西转,她都没有方向,何况还是去麦城.公司唐姐说,人点名找你,你不去,改珍又没空,金枝还在上户,合同都签了.叹了口气,又说,
期刊
机动车辆保险是目前我国财产保险中举足轻重的险种,随着我国机动车辆的迅速增长,机动车辆保险在财险公司中占比越来越高,近年来机动车辆保险保费总收入占财产保险保费总收入的比
半边天的乌云从芒果林那边原野朝我们奔涌过来,越积越厚,也越来越低,一声响雷后,乌云被扯破一个大口子,倾盆大雨砸在我们皮卡车上,发出噼噼啪啪的声响.天旋即暗下来,仿佛夜晚
期刊
建构主义的教学观认为:知识的意义寓于情境中。学习情境不是无关因素,学生必须通过具体的情境才能获得某种知识。教师应该成为良好学习情境的创设者,学生乐于建构知识的促进者。  音乐教育是以审美为核心的教育,音乐欣赏教学中的情境创设也应是美的、和谐的。在音乐欣赏教学情境教学实践过程中,初步形成的模式为:创设情境---带入情境---体验情境---总结转化。  一、创设显性情境与隐性情境相结合的审美化的情境 
目的:调查864例45岁以上人群血脂的各项指标,研究其与年龄、性别、高血压和心率的相关影响,为危险人群预防及相关疾病的治疗提供依据。方法:统计2015年5月到8月黑龙江中医药大学
目的:探讨骨科牵引术对下肢创伤患者的·临床疗效。方法:选取2013年1月至2015年3月间我院收治的108例下肢创伤性骨折患者,随机分为两组各54例,对照组给予常规性创伤手术治疗,实验