和谐一直是人们追求的理想和目标，发展是人类社会的永恒主题。中国在经过28年的改革之后，无论在经济、社会还是在科教文化发展方面都取得了巨大成就。目前我国社会经济正经历着激烈变动和转型。如何应对社会转型带来的各种矛盾及各类突发事件，是社会各界面临的比较棘手的问题。因此，和谐发展和和谐社会建设已成为执政党和社会各界发展的崭新理念。实现高等教育和谐发展则是构建和谐社会的教育应答。 受社会转型和国际化教育思潮的影响，我国高等教育目前也处于转型的关键时期。在转型过程中，各种矛盾的出现是不可避免的。如何实现高等教育和谐发展是目前学术界和教育界研究和争论的热点。本研究在和谐及和谐发展理论、高等教育发展理论及其他相关理论科学所提供理论的基础上，结合我国高等教育发展状况，对高等教育和谐发展问题进行了系统研究，试图构建高等教育和谐发展理论体系。 全文共分为三个部分： 第一部分：高等教育和谐发展背景分析。该部分笔者主要从三个方面介绍了高等教育和谐发展的背景。首先是对社会背景进行分析。通过分析指出高等教育发展正处于深刻的社会转型的现实进程中。其次从三个方面分析了社会转型和高等教育发展的关系。一是社会转型引导了高等教育的转型；二是简要概括了转型期高等教育发展面临的主要问题；三是对转型期高等教育发展存在问题的根源进行分析。通过分析指出高等教育和谐发展是社会转型发展和其引导的高等教育转型发展的客观要求。再次对以往高等教育发展理论的主要观点及其理论缺陷进行了简要概述，并提出各种发展理论，各自都有其存在的合理性，不同时代、不同时期适用不同的发展理论。选择那种发展理论，与社会和经济的发展有关，也与社会的整体思潮有关，还和社会的政治制度和体制有关。高等教育和谐发展是当前建构和谐社会的需要。 第二部分：高等教育和谐发展理论思考。在这一部分中笔者在对和谐及和谐发展思想进行分析的基础上，根据前人对和谐及和谐发展理论的研究，提出了笔者对和谐发展理论的认识。接着指出教育在促进和谐发展过程中的作用不容忽视。从而引出了高等教育和谐发展理论的内涵。高等教育和谐发展，就是要把和谐发展理论的精神实质和基本内涵全面渗透到高等教育发展的各个方面，既要注意发挥教育对经济社会和人的发展的促进作用，又要注意保持高等教育自身和谐发展。它主要包括高等教育与社会互动发展，高等教育规模、质量、结构和效益全面发展，各级各类高等教育协调发展，高等教育内部学科专业和谐发展，还蕴涵了高等教育可持续发展的观点。在对