学前期既是幼儿自我概念发生发展的关键期,也是其社会适应能力发展的重要阶段。本研究以244名4~6岁幼儿为被试,运用《幼儿自我概念调查量表》考察4~6岁幼儿自我概念的发展特点,用《3~7岁儿童社会适应行为评定量表》由教师对幼儿的社会适应能力发展水平进行评估,结合因素分析、相关分析以及回归分析法对收集的数据进行处理,比较了不同人口学变量在幼儿的自我概念和社会适应能力个维度上的差异,考察幼儿的自我概念和社会适应水平以及两者之间的关系。结果表明:1.4~6岁幼儿总体自我概念发展特点:(1)总体发展水平一般,各维度得分高低顺序为:母亲接纳(21.42)、同伴接纳(20.93)、认知能力(18.66)、身体能力(17.47)。(2)在性别、年龄、不同照养类型上存在显著差异(3.207±0.372 vs 3.333±0.439、3.083±0.464 vs 3.334±0.339 vs 3.364±0.379、3.296±0.392 vs 3.034±0.419 vs 3.454±0.367)。性别差异表现在总体自我概念以及同伴接纳、认知能力和身体能力上;年龄差异表现在总体自我概念以及母亲接纳、同伴接纳和认知能力上;不同照养类型的差异表现在总体自我概念以及各具体维度上。2.4~6岁幼儿社会适应能力的发展特点:(1)总体社会适应能力一般,作业能力偏低;(2)在性别、年龄、是否独生、不同照养类型上均存在显著性差异(0.677±0.099 vs 0.699±0.143、0.607±0.127 vs 0.715±0.111 vs 0.730±0.098、0.672±0.117 vs 0.748±0.128、0.706±0.124 vs 0.641±0.129 vs0.656±0.088)。性别差异表现在总体以及运动能力和作业维度上;年龄差异表现在总体以及各个维度上;是否独生的差异表现在总体以及生活自立、运动能力、作业、交往和自我管理维度上;不同照养类型的差异表现在总体以及生活自立、运动能力、作业和社会化维度上。3.幼儿的自我概念总体以及各维度与社会适应能力存在显著的相关关系(0.257~0.650)。4.幼儿的自我概念对社会适应具有显著的预测作用。