《东西洋历史教科书》成书于国内新学制癸卯学制颁布和史学发展的背景下,由学务大臣审定,官方推行。在旧史学向新史学过渡的历史时期,其从编纂层面展示出来新的“篇章节”式编纂体例,“东洋之部”“西洋之部”都分为“上古史”“中古史”“近古史”“近世史”的编纂结构,正是近代历史教科书编写转型的体现;作为清末的历史教科书,其从内容上呈现出注重文化、注重对外关系、体现革新思想的特点,可窥视近代历史教育的典型特征;同时其不可避免地存在文言编写、译音怪异、缺少图表等时代上的问题。将之放在新课标要求下,结合历史学科核心素养,《东西洋历史教科书》呈现的价值有五个方面,唯物史观作为科学的历史观,在理论教学和实践教学中都处于首要地位,以唯物史观为统领,时空观念方面强调疆域图和大事年表,史料实证方面包括史料教学时史料选择和学生学史时树立实证精神两点,历史解释方面突出对历史人物评价和重要历史事件的叙述,家国情怀方面强调民族精神的激发和承担社会责任的意识,以及国际视野的培养。通过对《东西洋历史教科书》的分析,将之作为晚清的史料,能最大程度地发挥其价值,围绕统编版历史教科书中“边疆危机与甲午中日战争”一课设计出一篇教学设计来体现史料价值。《东西洋历史教科书》中关于“边疆危机”的叙述较多,关于战争的背景、过程、结果的叙述也较为齐全,作为教学史料应用,更能体现该书的史料价值。总之,《东西洋历史教科书》作为一百多年前的旧教材,在当下应批判地利用其价值。