农村初中教育作为义务教育的重要组成部分,近年来对国家教育人才的培养及教育全民化的发展越来越重要。然而,由于农村初中学校受地理位置及经济发展因素的影响,导致城乡教育发展的差距越来越大。随着历史新课程改革的推进,虽然农村初中历史教师的教学方式也有了一定程度上的变化,但在课堂教学过程中“满堂灌、一言堂”等传统的教学方式依然占据着整个教学过程,很多农村初中历史教师仍旧围绕着历史教材、学科目标为中心,对于国家所提倡的自主、合作、探究的教学方式实际上并没有落实到农村教师课堂教学上。因此,在新时代转变农村初中历史教师教学方式,对提高农村学校的教学质量显得尤为重要。文章通过对64位农村初中历史教师及500个农村学生问卷调查发现,目前新课程改革在农村初中学校推行的并不是很乐观。虽然新课程改革的理念被广大一线教师所熟知,但在具体地实施中仍存在很多问题,如农村初中历史教师对教学方式的概念界定不清、教学方式过于单一、多样化的教学方式使用率低、一言堂的教学现象普遍存在等,这严重阻碍了农村学生学习历史的积极性。为此,本研究在对S县农村初中历史教师教学方式调查的基础之上,归纳出阻碍农村初中历史教师教学方式转变困难的原因,并就其存在的问题分别从教师层面、学校层面及社会层面提出相应的解决措施,希望对改善当前农村初中历史教师的教学方式具有一定借鉴意义。