二十世纪七十年代以来,西方语言学家和教育工作者已将研究的重心从对教师教的研究转向对学生学的研究,从学生方面进行了大量的研究。作为课堂教学拓展和延伸的一个重要方面,作业吸引了越来越多的西方研究者的关注,并显示出极大的潜能。在国内,有关作业的理论研究还很薄弱。尽管课程改革已有数十年,并在课程建设和课堂教学上已经有一定的突破,但作业的有效性一直处于瓶颈状态,并成为深化改革的关键所在。因此,有关作业的研究和实践,迫在眉睫。此项研究在本质上是一个准实验研究,旨在检验高中英语教学中自主性作业的有效性。在实验的过程中,采取了问卷调查、访谈和成绩测试三种工具对数据和信息进行了收集,选取了宿松二中文科班高二(2)班的60名同学参加了这项实验研究,并运用了SPSS24.0软件包对所得数据进行了处理和分析:(1)对学生在实验前后对待英语作业所持的态度、观念和行为进行描述性统计分析;(2)进行相关分析,检测学生成绩与自主性英语作业的使用之间是否存在显著的相关;(3)用独立样本T检验来检验自主性英语作业对男生与女生学习成绩的影响是否有差异。研究结果显示:(1)实验前后,学生对待英语作业的态度、观念和行为发生了明显的变化;(2)自主性英语作业的使用与学生的英语成绩之间存在显著的正相关;(3)自主性英语作业有助于提高学生独立思考和自主学习的能力,有益于学生进行选择性学习和自主学习;(4)在实验结束后,男生与女生在英语成绩上未发现显著差异。实验结果启示:在高中英语教学中,对英语作业及其设计重要性认识不足的状况应引起英语教师的重视,如何设计并实施有效的英语作业以提高其有效性应成为高中英语教师的一项新任务。