大学教师的教学工作量核定工作因其复杂性一直被视为中外院校管理实践中的难题。美国在过去九十多年的研究和实践当中积累了丰富的研究成果和实践经验。,对这些研究成果和实践经验进行系统梳理并进一步探究其对于我国大学教师教学工作量考核工作的启示具有十分重要的意义。本文通过对美国大学教师教学工作量研究和实践的代表-特拉华项目的案例研究,发现其独特的数据定义、分类的数据搜集、多维度的数据分析和广泛的数据应用等特点对于我国当前进一步完善大学教师教学工作量的核算和评定工作有十分重要的启示意义。为了进一步改革和完善我国大学教师教学工作量考核工作,在比较分析我国现状和问题的基础上提出以下建议：以学分为教学工作量计量单位；完善数据分类体系；增加实证研究并建立公开数据库；拓展大学教师教学工作量数据使用途径。