众所周知,2010是我国“十一五”的结束之年,也是“十二五”的开始之时。可以说在“十一五”的发展过程中,伴随着我国社会主义现代化建设的稳步进行,我国坚持实施科教兴国战略,深化教育体制改革,全面推进素质教育。在教学改革的过程中,无论教学的主体(学生)方面还是教学的主导(教师)方面,其地位都获得了一定程度的提升,在教师队伍建设方面也提出了更高的要求。长春市享有“科教文化之城”的美誉,除了有很多知名高等院校之外,还有很多中小学校成为全省乃至全国的教育示范单位,像东北师范大学附属中学、东北师范大学附属小学,吉林大学附属中学、吉林大学附属小学、长春市第十一高级中学、吉林省实验中学等等。可以说长春市中小学教育在国家整个教育大环境下有了很大的进步。但是,随着体育课程改革的不断深入,研究发现长春市体育教师教学技能存在一定程度的问题。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法从探讨长春市中小学体育教师教学技能的基本现状入手,客观、系统地对长春市体育教师体育教学技能存在的问题进行分析,发掘长春市中小学校体育教师体育教学技能不断减退情况:1.通过对长春市中小学体育教师在教学方法上的调查发现,目前长春市中小学体育教师不能够很好的运用体育教学方法,只是单一选择自己熟练的教学方法,千遍一律,因此使得他们的教学技能在不断减退。2.通过对长春市中小学体育教师在教学组织技能上的调查发现,目前长春市中小学体育教师在组织教学能力上存在一定的问题,直接影响体育教师的教学技能水平。3.通过对长春市中小学体育教师自身身体素质指标的对比分析发现,目前长春市中小学体育教师的运动技能在不断下降,这势必影响体育教师教学技能。