社会技能在个体的发展过程中具有重要作用这一事实,已经越来越为人们所重视。而有关社会技能方面的研究也已全面展开。近20年来,我国学者对儿童社会技能的研究多集中于测量与干预方面,而西方的研究方向也与我国基本相同。为了在研究上与西方更好的沟通,进而实现东西方的跨文化比较,对西方的部分社会技能评定量表进行本土化起到了推动性的作用。本研究拟对国外普遍应用的3—5岁幼儿SSRS社会技能评定量表进行初步修订。SSRS社会技能评定量表是Frank M.Gresham教授与Stephen N. Elliott教授在1990年共同编制完成的,是一套体系完整、应用广泛的学生社会技能评价标准。可用于学前、初级、中级学生的社会技能的评估。全部量表共有8套,本研究修订的仅是其中的一套:“3——5岁幼儿社会技能家长评定量表”。通过对该量表的初步修订与试用,得到如下研究结论:1.SSRS修订量表的项目区分度非常理想。2.SSRS修订量表的信度良好。3.SSRS修订量表的结构效度不够理想。4.SSRS修订量表中的社会技能方面基本不存在年龄差异和年级差异,SSRS中的行为问题方面在环境优良的幼儿园中有随年龄和年级的提高而下降的趋势。5. SSRS修订量表试用显示:社会技能方面女孩略高于男孩,但性别差异未达到显著水平。6. SSRS修订量表试用显示:问题行为方面存在显著的性别差异,尤其是外化问题上,男孩显著高于女孩。7. SSRS修订量表试用显示:父母文化程度的差异会对幼儿社会技能的发展及问题行为的状况产生显著性影响。希望该套量表的修订可以为以后幼儿社会技能的研究提供参考。