教材作为教学的重要内容及学习的载体,担负着实现英语学习总目标的任务。《义务教育英语课程标准（2011）》明确指出义务教育阶段英语课程的总目标,即通过英语学习使学生形成初步的综合语言能力,促进心智发展,提高人文素养。随着我国“一纲多本”的政策的提出,出现了不同版本的英语教材,选择一套适合的教材对英语学习至关重要。本研究基于需求分析理论和程晓堂的教材评价体系,从内、外部评价两方面对《仁爱版英语》八年级教材进行评价分析。其中内部评价从教材编写指导思想、教学内容的分布及语言素材的地道性三个维度,以《义务教育英语课程标准（2011）》为评价标准,对《仁爱版英语》八年级教材进行了分析。外部评价结合需求分析,采用程晓堂、孙晓慧在《英语教材分析与设计（2011）》中摘译的教材评价表,从使用者对教材的整体、内容及适切度评价三个维度对湖北某中学八年级205名学生和20名教师进行了问卷调查,以了解《仁爱版英语》八年级教材在该校的使用情况。本论文研究问题如下:1)从内部评价角度来看,《仁爱版英语》八年级教材对初中英语课标要求达成情况如何?2)从外部评价角度来看,《仁爱版英语》八年级教材对八年级教师和学生的实际需求满足情况如何?研究表明,从内部评价的角度来看,《仁爱版英语》八年级教材总体上满足了《义务教育英语课程标准（2011）》的要求,它体现了课标提倡的英语学习思想、教材内容编排循序渐进、主题贴近学生生活,布局灵活,同时,这套教材注重在真实的语境语言知识与知识运用的结合;从外部评价的角度来看,《仁爱版英语》八年级教材总体满足教师和学生使用的需求。然而,该套教材也存在一些不足之处,如有些内容陈旧脱离学生生活时代;词汇量偏大;活动难度跨度较大等。对此,笔者为教材的使用者和编写者提出了相关的建议,以期帮助教师在教学中更好地使用教材,进一步促进英语教学。