当前,初中古诗词教学在教师的教和学生的学上都出现诸多亟需解决的问题,若能把微课与古诗词教学有机结合起来,那么将极大优化课堂教学,使传统教学焕发出新的活力,让学生充分感受到古诗词的魅力。本文主要利用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等多种研究方式,力图探索适合初中语文古诗词的微课教学方式,丰富古诗词的教学内容,激发学生学习古诗词的兴趣,从而提升学习效率,提高学生文化素养。本文主要由以下五个部分组成:首先是绪论,主要介绍了本文的研究缘起、研究目的和意义,以及采用的研究方法和国内外的研究现状,在此基础上确定本文的研究方向和主要研究内容。第一章分析了初中古诗词教学现状。在新课改和信息化背景下古诗词教学面临着改变传统教学模式,采取有效教学策略,建设开放而有活力课堂的新挑战和新要求。传统教学模式存在教学方式单一、不利于因材施教、学生积极性不高等局限性,针对目前古诗词的教学问题亟需教师对教学方式进行改革和创新。第二章阐述了微课教学的理论基础,包括建构主义理论、掌握学习理论、视听教育理论。微课具有丰富古诗词的教学手段、使古诗词教学更形象化、有助于体现学生主体地位的优势。同时采用调查问卷和访谈的方式,了解微课在初中语文古诗词教学的运用情况,总结出师生对微课认识不足、微课制作困难、微课运用效果不佳等问题。第三章基于当前微课在初中古诗词运用出现的问题,阐述了古诗词微课制作要目标明确、内容合理、设计艺术、情感饱满,以及教学实施要遵循教育性原则、个性化原则和实用性原则。第四章笔者提出三个微课在古诗词教学中运用的策略:第一,创设学习情境;第二,营造交流氛围;第三,拓展教学内容。最后在诗歌《春望》教学中运用这些策略,课后对学生进行访谈了解他们对微课教学方式的看法,并进行反思与总结。