新课程改革以来,语文课外阅读越来越受到重视,而初中阶段是阅读能力和习惯养成的关键时期。尽管既往成果中对语文课外阅读的研究很多,但是从心理层面来研究语文课外阅读兴趣的相关研究还很少。本文以此为突破点,从心理学家威廉·格拉瑟(William Glasser)博士的选择理论视角,来透视初中生语文课外阅读兴趣的现状。行文之初笔者对已有的相关研究文献加以梳理,并列举此题的研究意义及研究思路、方法。随之对选择理论的背景、内容及其相关概念作了尽可能详细的介绍,以利读者对选择理论的内涵有基本的了解。接着在本文的第三部分,围绕着“选择理论何以能够用来阐释初中生课外阅读兴趣的现状”这一基本问题来作出解答,详细阐述了选择理论和初中生课外阅读兴趣的匹配性。在文章的第四部分,笔者选取咸宁市通山县实验中学的学生以问卷的形式进行语文课外阅读兴趣调查,同时还访谈了部分语文老师和学生,借以更加全面和深入地了解初中生的课外阅读兴趣的现状。之后应用SPSS软件对收集的数据和资料进行简单的描述统计和推论统计,分析初中生课外阅读兴趣的现状以及呈现的基本特点。由是发现：初中生的课外阅读兴趣从整体上来看,超过半数的初中生喜欢课外阅读,并认为语文课外阅读能带给自己愉悦之感,74.1%的学生会根据自己的兴趣爱好而主动选择阅读课外书籍,尽管父母、老师和朋友也是影响他们课外阅读兴趣的重要他人；从学段特征上来看,七年级学生用在课外阅读上的时间最多,教师对七年级学生课外阅读的指导也最多,与之相应,七年级学生对课外阅读的满意度最高；从性别特征上来看,男女生的阅读动机和阅读书目类型存在着差异性,女生对课外阅读的满意度高于男生,阅读课外书的目的性也比男生强。第五部分,笔者应用选择理论来透视初中生课外阅读兴趣的现状,深入分析课外阅读兴趣现状背后的心理因素。初中生课外阅读兴趣的现状,是通过初中生的课外阅读图像来呈现,反映出初中生的特殊心理需求——乐趣是初中生喜欢课外阅读的最基本的心理需求；初中生在繁忙的学习之余挤时间来偷看课外书,则是借此来满足自己的自由需求；基于爱和归属的需求,语文老师和父母也影响着初中生对课外阅读书目的选择,并出现同伴之间传阅书籍的现象；透视初中生的流行书籍,发现它们在内容、形式和主题上契合初中生对于自由、权力、爱和归属、乐趣的需求等。基于上述研究,笔者在文章的最后从选择理论的视角提出了培养初中生课外阅读兴趣的策略或建议：加强对初中生课外阅读兴趣的培养,必须让他们基于乐趣地阅读,让他们在阅读中“自由呼吸”,激发他们深层的阅读动机,并使之走向基于需求的个性化阅读。