课程思政是思想品德教育与专业课程的有机融合。啦啦操运动的发展定位是在啦啦操文化方面寻求突破,发挥啦啦操的育人功能,以立德树人为目标,培养“品德好、学习好、气质好、技术好”的“四好啦啦操运动员”。本文从高校啦啦操课程教学设计入手,将“课程思政”理念融入课程教学各环节,使学生学习专业知识的同时得到思想政治教育。主要采用文本分析法、德尔菲法、问卷调查法、教学实验法等研究方法,以啦啦操课程与思政教育的融合为研究对象,针对啦啦操课程特点,深入挖掘分析并筛选其中蕴含的思政元素,探索啦啦操课程与课程思政的融合方式,基于“课程思政”理念对高校啦啦操课程的教学目标、内容、过程、方法、评价等进行教学设计,并将之付诸实践。通过研究主要得到以下结论:1.啦啦操文化与课程思政的教育本质交相呼应,诸多契合点有利于“课程思政”理念的融入。运用德尔菲法,从啦啦操项目文化、团队标识、特色动作、展示竞赛中提取出“团队意识”、“创造创新”、“自强拼搏”、“规则意识”、“工匠精神”等22个思政元素。2.基于“课程思政”理念的高校啦啦操课程教学设计行之有效,其理念能够有效渗透于啦啦操课程教学设计当中。民族精神、理想信念、道德品质、心理健康、创新精神、安全健康、艺术审美七维度的新型啦啦操“课程思政”目标模型和“七维塑造、浸润实践”教学模式,有效地解决了专思结合后“培养什么样的人”、“为学生讲什么”、“怎么样培养人”的问题。3.将融入“课程思政”理念的高校啦啦操课程教学设计运用于实践,其结果证明了,本课题的教学设计能够有效提高学生思政素养。由于教师在啦啦操教学中随时关注学生的思想变化,师生之间沟通交流增多,使用了多样的教学方法和载体途径,课堂教学灵活性和生动性增强,因此学生对于啦啦操运动项目的接受程度也变高,达到了“学思双修”的教育效果,形成了一种良性循环。建议:建议在后续研究中,紧跟啦啦操专业特色,不断更新融合路径和教学方法,设计出最优具备“课程思政”理念的啦啦操教学课程。且任课教师不断提升专业素养,进行思想政治教育的学习,更新教育理念,在实践中提升体育专业课程“课程思政”的教学能力。