随着科技的不断进步和智能手机的全面普及,APP逐渐成为中文传播的一种新媒体,在汉语学习者中的使用频率逐步提高。近年来,学术界对APP辅助汉语教学的相关研究也取得了很多成果,但内容大多宽泛,缺乏对某一APP的综合性的专业分析。有鉴于此,本文将使用最广泛的汉语口语APP之一“Learn Chinese-Listening and Speaking”作为研究对象,对其构成、主要功能、操作使用、界面设计、会话构成、话题分布、词语选取、语法项目选取、练习设计进行了系统分析。希望通过对该APP的研究,为使用者快速了解APP提供专业支持,为APP的进一步完善提供重要数据和思路,同时,希望为其他汉语口语APP的设计提供参考。第一章是文章的绪论。说明了选题背景、研究目的及意义,整理了相关的研究现状,阐述了目前研究的不足之处,进而确定本文的研究内容和研究方法。第二章首先对市场上安卓系统中的汉语口语APP进行了分类研究。目前,大多数口语APP被很多学习者接受,但是还存在一些问题,例如更新速度慢、系统完善不够及时,且开发商并未与APP使用者建立良好的互动关系。从功能角度讲,目前大部分汉语口语APP虽然考虑到了实用性,但功能较为单一,忽视了趣味性,缺乏互动性。汉语口语APP相比于教材具有超时空性、灵活性、学习和练习方式多样性等特点,且汉语口语APP有更为放松的练习环境,汉语教学的情境性也更强。第三章首先介绍了APP“Learn Chinese-Listening and Speaking”的内容、界面设计、操作与使用和功能。然后将《国际汉语通用课程大纲》作为标准,结合调查问卷分析了“Learn Chinese-Listening and Speaking”中会话话题、词语和语法的特征。总体来看,会话构成符合口语APP的要求,初级会话中涉及的话题与《通用大纲》要求相符。中级会话和高级会话中的话题与《通用大纲》要求基本相符,部分话题并未涉及到。APP中各等级词语与《通用大纲》的覆盖率及超纲词语的选取情况有一定差异性。与《通用大纲》要求相比,语法项目相差较多。最后,第三章对练习的设计进行了研究,认为题型单一,缺乏练习的层次性,题量过少,练习内容简单、缺少针对口语能力的训练。第四章通过分析APP中存在的如话题趣味性不强、中高级超纲词语过多等问题,提出了相应的建议。这些建议包括:应丰富话题、合理增添词语数量、合理编排语法项目、丰富练习的题型和数量、注重内容的实用性和时代性。第五章是文章的结语,总结了文章内容并说明存在的不足。