在汉语口语中使用频率很高的惯用语,同谚语、成语一样,渗透的历史、文化因素较多,是母语非汉语的学习者的兴趣所在,又因其结构的独特性、表意的灵活性,成为了教学的难点。而教材的编写是成功进行对外惯用语教学不可或缺的部分,一本好的教材有助于培养母语非汉语的学习者学习惯用语的兴趣、提高课堂教学的效率,从而增强学习者的语言理解能力和表达能力。本文首先考察现行三套对外汉语惯用语教材中所收录的惯用语,包括惯用语的数量、惯用语的音节形式及惯用语的内部结构形式,并结合对外汉语教学大纲中要求掌握的惯用语,考察三套教材中收录的惯用语与大纲所要求的符合程度。并从惯用语的自身特点与教材设计理论和方法相结合的角度出发,考察教材的编选,主要从教材课文话题的选择、例释部分例句的选用、练习设计等几个方面来分析现行惯用语教材的得与失。最后根据对教材的统计与分析,做出对对外汉语惯用语教材惯用语选用及教材编排的思考。在惯用语的选用方面,应以三音节为主,多种音节形式并存；以动宾结构为主,多种结构形式并存,并选用使用频率较高的惯用语；在教材编排方面,应选择丰富多样的话题形式、采用单句与对话例句相结合的例句形式及采用理解性练习和交际性练习相结合的练习形式。