语文学科一直以来作为三大主科之一,承担着培养一代又一代的社会主义接班人的重要任务,同时,学生具备了语文的能力是学习其他学科和科学的重要基础,渗透于语文学科中的知识促进着人们的全方面发展。因此,语文学科在教育中的地位是重中之重。语文具有工具性与人文性相统一的特点,而写作是语文工具性与人文性的重要体现,在古代的科举考试直到现在的高考当中,写作都扮演着语文学习当中的重要角色,并且写作将会一直伴随着人们的一生。因此,写作教学一直都是语文教学中的重要组成部分,甚至于在语文考试中占有着大量的分值,它一直都备受语文教育研究者、活跃在一线的语文教师以及学生和家长们的密切关注。而对于写作教学应该如何去展开,运用何种方式进行写作教学并且让其达到预期的教学效果,又是一个“老大难”的问题。而随着新课标改革的不断深入,写作教学的问题也就愈发地凸显出来。本文将针对这一问题给予适当的解决方法,将“支架式”教学模式运用于写作教学当中完全符合新课标中“以学生为中心”这一理念,对当下的课程改革有着重要意义。支架式教学是以维果茨基的理论为基础的建构主义中社会建构主义学习理论的应用之一,它主张通过教师或者帮助学习的伙伴一步一步地为学生的学习提供适当的线索、提示或启发即所谓的“支架”,帮助学生通过这些“支架”不断地向上攀登,发现并解决学习中遇到地问题,掌握相应的知识,提供高学生分析问题、解决问题的能力,促进其成为高素质的独立学习者。再者,支架式教学提倡的是平等的师生关系,教师在教学过程中要注重师生、生生间的沟通交流,并且它的教学情景具备一定的真实度,有实际可操作的特性,并且支架式教学已经被运用到其他科目中,有一定的经验可循。因此,将支架式教学运用在初中语文的写作教学当中,革新了初中语文写作教学的教学方式,并且可以弥补传统初中语文写作教学当中的不足。本篇研究论文在结合大量相关文献资料的基础上,加入了相应的实践研究对支架式教学模式在初中写作教学中的实践进行探索。文章主要包含:引言部分,讲述选题缘由,整合国内外研究成果,分析研究的真实意义,阐述研究所运用的相应方法。第一章对支架式教学模式进行了整体阐述,包括支架式教学模式的理论基础,同时还阐明了将支架式教学模式运用于当前初中语文写作教学的理论条件与现实条件,从概念的界定,理论依据,以及运用于真实教学时的理论和现实条件等三个方面进行概述。第二章主要是对初中语文写作教学的现状作调查,通过问卷和访谈形式从教师的写作教学和学生的写作学习两个角度来对初中语文写作教学存在的问题进行实际调查,发现并总结主要问题,为将支架式教学模式运用于教学实践中提供基础。第三章叙述了支架式教学模式在实际教学中运用应注意的相关问题,同时支架式教学模式在教学中应从支架搭建、情境搭设、独立探索、合作学习、结果评价等几个环节进行展开实际操作。第四章将支架式教学模式真正运用到初中写作教学中,进行相关的教学案例设计。给予实际实践以启发。最后,对课题研究进行总结,支架式教学模式的实际运用所展现的教学效果将对改变初中语文写作教学现状有着重要的指导意义。