在化学教学中,化学实验的教学情况对于化学教学质量及其效果都有很大的影响。笔者所任教地区的高中化学实验教学情况不容乐观,大部分教师更加看重的是理论知识的教学,认为实验教学有不有都无所谓,做实验让时间被浪费掉,最终教学进度还跟不上,最后教学成绩也会受到影响。本文首先对册亨县高中化学实验教学的状况进行调查,调查主要以问卷调查为主,访谈为辅。本调查分为两方面,一方面是对学生的调查,调查的对象是册亨县高二全体学生,调查的内容包括学生对化学实验认识情况、学生的化学实验技能情况、化学实验的完成情况等。另一方面是对教师的调查,调查的对象是册亨县高中化学教师,调查的内容包括教师对化学实验教学认识情况、教师的化学实验教学技能情况、教师的化学实验教学方式等。从调查和访谈的结果来看,本地区的化学实验教学情况很不好,存在许多问题。比如,实验资源比较缺乏,特别是在实验室没有单独的化学实验员。对于教师:大多数教师认为课时数少而教学内容较多,做实验影响常规的教学进度,不少老师认为去做实验还不如直接讲实验,有的老师即使做实验多数也只做演示实验,有一部分老师实验教学技能很薄弱等等;对于学生:学生的化学实验技能情况也不尽人意,部分学生的动手能力比较差等等。其他方面:对化学实验的评价方式单一;学校的文理分科出现反常情况。以上存在的很多问题违背了新课程理念提倡的是教师主导学生主体的教与学的思想理念,大部分教师的教学观念还很滞后,仍然保留着传统的教师主动传授而学生被动接受的教学状态。在调查的基础上,对册亨县高中化学实验教学中存在的问题进行了分析可能存在的原因,然后通过化学实验教学培养学生化学学习兴趣的实证研究,逐渐激发学生学习化学的兴趣,能够解决调查中存在的一些问题,如成立化学实验兴趣小组可以解决学校实验中的学生多而仪器不够的问题,还能解决因课时少,而教学内容多,做实验影响教学进度的问题等等。进行的实证研究注重把学习的主动权交给学生,这样有利于提高教学质量以及教学的效果。希望本研究对本地区的化学教师在化学实验教学的实施过程中有一定的参考价值。