基于嵌入式系统的AIS岸站研究与开发

来源 :大连海事大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:wysaccp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
船舶自动识别系统(Automatic Identification System),简称AIS,由岸站和船站组成,其中AIS岸站为船舶、航路、环境和相关人员搭起了有效沟通的“数字桥梁”。随着国内对航行船舶AIS船站的推广和应用,AIS岸站将发挥更加重要的作用,已经成为实时获取航运信息的重要国家信息资源。但是,目前沿海的AIS岸站全部依赖进口,使国家信息资源存在严重的安全隐患。因此,本文依据国际标准协议IEC62320对AIS岸站进行研究和开发,主要实现AIS岸站及其控制显示平台的标准化设计,完成AIS岸站的数据通信和嵌入式平台下的岸站综合控制。本文的主要研究内容包括两个方面:一是基于ARM设计的AIS岸站设备,二是基于AMR嵌入式系统设计的岸站控制显示平台。其中AIS岸站设备分为七个模块:设备驱动模块、时间同步模块、时隙管理模块、信息管理模块、时隙接入算法模块、链路电文发射模块和接收模块。岸站通过串口接收来自上层控制平台的配置电文或导航卫星电文,送入信息管理模块解析、存储和识别后,通知其他模块进行数据交接。时间同步模块利用其中的GPS (Global Positioning System)信息进行岸站的系统时间调整;时隙管理模块利用与时隙安排相关的电文进行岸站时隙表的更新;电文发射模块则根据指定发送格式进行电文的发送,如果没有指配电文,岸站也可以自主对外发射4、20号电文;电文接收模块接收来自天线的VHF (Very High Frequency)数据,其有效数据也可以参与其他各个模块的管理,同时回复给控制显示平台的VDM/O、VSI等语句则可用于控制软件对岸站进行管理。岸站控制显示平台实现AIS岸站的信息显示和配置,利用AIS岸站反馈的数据设计人机交互界面,显示周围船舶的动态信息和岸站信息,同时对岸站进行配置,控制岸站的时隙选用。在Ubuntu系统下利用Qt开发系统软件,最终经过下板测试,完成控制显示平台对AIS岸站的便捷式操控。本论文是基于国家自然科学基金重点项目“基于AIS的船舶无线自动定位的新理论与关键技术”NO.61231006,进行自主知识产权的AIS岸站研制任务。
其他文献
【摘要】随着新课标的改革,各个学校的领导和教师对学生的教育越来越重视。初中英语在整个英语教学中占据着非常重要的位置,是初中升学考试中一门重要的学科,更是学生日后系统学习英语的基础。因此,在初中英语教学的过程中,英语教师应该采取不同的教学方式来提高教学水平。本文针对英语教学中分层教学法的应用进行了简单的分析和研究,望相关人员可以借鉴和采纳,从而为学生学习英语打下一个良好的基础。  【关键词】初中英语
在初中物理教学中,开展探究式教学。第一步:提出问题。第二步:根据已有的知识经验提出对问题解答的猜想和假设。第三步:设计实验。第四步:进行实验。第五步:分析实验结果,形
【摘要】英语是世界上广泛应用的交流语言,虽然经新课程改革后发生一定的变化,但部分英语教师在课堂中依旧过于注重知识讲述,忽视情感教育,不利于学生长远发展。对此,本文则从整合利用英语教材、优化英语课堂教学以及关注学生主体地位等情感教育在高中英语教学应用策略,望给予英语教师提供教学参考。  【关键词】高中英语 情感教育 教学 应用  近年来,随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求高中英语教师重视情感
在此研究如何以新课程教学为契机使学生具有良好的审题习惯,让学生在学物理的过程中更好地学会有条理地思考,学会学习方法,养成良好的、有助于今后发展的学习习惯.
课堂教学是语文教学的主渠道。长期以来,语文课堂教学内容的唯一、教学材料的统一以及教学方法的单一,极大地制约了学生的主体意识和创新意识的发展,使"服从高于自主,听话高于
在高中英语当中,听说是一项非常重要的能力。因此,对于在读高中生需要不断提高自己的听说能力,只有提高自己的听力,才能不断提高说、读、写等三项技能水平,因此为日常交际打
语感是人们在日常生活、学习中,通过对语言文字的不断积累和反复体验逐步形成的,语感不仅是对语言篇章的感悟体验过程,更是对语言的审美过程。具体来说,语感就是对语言现象或
综合实践活动课程实现与学生英语学习方式的转变综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活、社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题
移动互联网时代的发展,要求新一代移动通信系统能够提供更高的数据传输速率,并实现全球无缝漫游。然而,由于无线移动通信的带宽非常有限,必须采用先进的技术来有效地利用宝贵的频
从理论上说,语文课堂教学模式的构建应力求规整统一,但从课堂教学的实践来看,则要求它具有灵活性和实用性。我认为,初中语文和谐课堂的构建和实施应遵循以下基本原则。一、愉