越南传统童装的特点分析与设计应用

来源 :东华大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:happyyearer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着市场经济水平的提升,消费者的需求不再止于基础物质,而是向着更高水平的心理需求发展。越南的童随着整个服装业的发展也在茁壮成长。虽然有很多国外的童装品牌进入越南服装市场但消费者还依然喜欢传统童装。本论文首先对越南传统服装的发展历史过程进行研究,发现越南传统服装表现出了极强的交融性,这种交融性体现在越南童装对外来文化的兼容并蓄和融合同化。论文通过对每个朝代的越南传统童装的研究,分析最具特色的越南传统童装特点并应用到现代设计中。雄王朝时代,童装款式简单呈圆筒状,采用原生态材质羽毛、棉、香蕉丝等简单编织而成,较贴近自然。李,陈朝受儒家思想影响,圆领四身衣成为热带气候的流行款式,白色丝绸象征着高贵。黎、阮朝收到西方文化和中国明朝着装的影响,童装由四身衣向五身衣转变,高领交襟逐渐变为奥黛裙加裤装,成为女童的日常着装。通过调查河内两个代表商区分析越南童装市场的需求和童装设计现状。在上海和河内两个地区发放调查问卷发现:(1)越南消费者有33%了解传统服装,58%是一般了解,大部分消费者只知道生活和节日里的传统服装款式;50%的消费者是特别喜欢传统服装,43%是比较喜欢。(2)从价格、色彩、面料、风格以及搭配五个方面分析消费者对于传统童装的喜好程度,50%以上的消费者可以接受的价位区间为50~150元;47%的上海消费者喜欢明亮且色彩丰富具有自然图案的童装,而河内有37%比较喜欢浅色系的童装;38%左右的消费者会选择天然棉的面料;风格需求偏向潮流款,其次考虑到日常休闲运动会购买相对舒适的童装;40%左右的消费者会成套购买或者根据搭配介绍进行购买。分析越南每个朝代传统童装的设计元素及特点显示雄王朝童装采用人和动物图案以及羽毛色彩;黎朝的“??ng H?”图案,自然色彩,肚兜形式;阮朝的奥黛风格等都以各种形式应用到传统童装中,既体现了古典美又不失儿童的活泼朝气。论文针对1~6岁儿童,结合传统花纹图饰,设计出带有越南传统特点且满足消费者需求的6个系列现代童装。同时,请消费者对该设计方案进行评价,通过对建议结果分析,进一步优化原有设计方案增加了陈朝器皿上的具有宗教寓意的荷花图案,出淤泥而不染,柔和洁净的感觉并采用了混纺棉面料结合混纺丝绸面料,比棉更吸湿快干且滑顺舒适,同时将白色分别与粉色和蓝色拼接体现了儿童的可爱朝气。最后将越南民族传统刺绣工艺与滑爽的面料完美的结合起来制作完成了6套男女童装。邀请20位消费者对服装实际穿着效果进行访问,有40%的消费者很满意,50%消费者满意并表示很有兴趣,有意愿购买。论文在总结提炼越南传统服装特点上进行了有益的尝试,为越南传统文化元素在童装设计中的应用提供了实践,也为如何在童装设计中发扬和继承越南传统文化提供了借鉴意义。
其他文献
虽然传统的PTH(镀通孔)工艺十分成熟,应用广泛,但仍有很多不足之处。因此一些取代传统PTH工艺的直接电镀技术应用而生。导电聚合物直接电镀技术已经较为成熟,文中系统介绍了Ecopac
目的:探讨硒结合蛋白-1(SBP-1)在宫颈上皮内瘤变(CIN)、宫颈浸润性鳞状细胞癌中的表达及SBP-1与Survivin、Ki-67在宫颈鳞癌中表达的相关性,研究SBP-1在宫颈癌发生、发展过程中
时滞微分方程所描绘的系统发展不仅依赖于当前的状态,也依赖于过去某些时刻或时间段的状态,正是由于时滞项的存在,使得它能够更加客观真实的描述实际问题,在对问题的解决上也
图形设计作为视觉空间设计中的一种符号现象,起着沟通人们与文化、信息的作用,因此,我们应该对此进行研究与认识,发掘更多的符号特性,更准确的运用符号原理来进行平面图形设
目的研究替考拉宁不同维持剂量及抗甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)和替考拉宁不同的最小抑菌浓度和患者临床预后的关系,评价不同剂量替考拉宁在治疗MRSA感染的临床疗效。方法
本文以Android的Web View组件为核心,采用Web网页和Android原生开发结合的方式,设计了一款教学养生类App.该App能动态展示中医经络的十二正经和奇经八脉的运行状况,并伴有声
图书馆作为公益性文化机构,是组成国家公共文化服务体系不可或缺的一部分。鉴于我国公共文化服务存在着不均衡现象,综合性区域图书馆联盟作为区域内各类型图书馆的集合体,能
目的:研究在无免疫因素情况下,B7-H4基因对卵巢癌细胞SKOV3生物学习性的影响;探讨卵巢癌细胞B7-H4基因高表达对靶向诱导的CTL细胞杀伤作用的影响。方法:从人卵巢浆液性囊腺癌
环境会计的产生和发展对会计要素研究提出了许多值得深入思考的新问题。本文通过对多位专家、学者研究成果的介绍与分析,试图澄清环境资产会计要素研究的非聚焦性分歧,以便于
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主动建构者,要求教师由知识的传授者转变为学生主动建构的促进者。以学生为中心的教学设计