“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”陶行知先生一语中,指出了学的重要性,突出学生的主体地位。为了提高高中思想政治课的教学质量,更好地实现学生的全面发展,真正落实新课改理念,高中思想政治课支架式教学模式应运而生。支架式教学模式的运用不仅有助于学生三维目标的实现,而且有利于促进新型师生关系。国内外对于支架式教学模式的理论研究较多,主要成就体现在一般意义上对支架式教学概念及运用方面的探讨,结合高中思想政治课《经济生活》的运用研究有所欠缺。通过对相关文献的梳理,整理支架式教学模式的界定和理论依据。结合学生的问卷调查和教师的访谈对支架式教学模式的运用现状及原因作出分析。结合以上分析,提出解决方法,包括运用原则和运用路径。立足于高中思想政治课教学实际,以《经济生活》为例提供了具体的支架式教学模式运用分析,为支架式教学模式的运用作细化说明,旨在为政治教师采用支架式教学模式提供一些可供借鉴的建议。通过对支架式教学模式的运用研究,得出以下启示:第一,在进行课堂教学设计时必须以学生为中心,必须充分分析学生的现有认知水平和已有的知识经验,只有从学生的实际出发设计教学才有针对性和有效性;第二,教师在搭建学习支架时必须基于学生的“最近发展区”,支架的搭建必须落在学生的“最近发展区”否则,支架的搭建是无效的,对学生的自主探索、交流与协作是没有帮助的;第三,以问题为主线,但不是问题越多越好,问题的设计应具有一定的思维含量和思考的价值,具有一定的梯度,能兼顾各个层次水平的学生。