体育教学是教师的教与学生的学的统一活动。具体地说，体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本的技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。在教学过程中，教师的“教”为主导，学生的“学”为主体，在教与学的双边活动中，学生的体育学习兴趣对教学效果将产生必然影响。在体育教学改革中，在高中是否设置选修课一直是争论的焦点，现在很多高校已经实行了选修课，并且取得了很好的教学效果，但是因为各种因素的影响，大部分高中学校仍然实行着传统的教学类型。我国的各种国家法律法规和文件中都体现出了对青少年体质健康的重视，也都提出要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯等问题，但是要想使学生有良好的体育锻炼习惯，形成正确的终身体育观念，没有对体育学习的兴趣是很难做到的。另外，国家的法规文件中还提到全面实施素质教育，必须坚持健康第一的指导思想，体育课教学中要积极推进教学改革，提高教学效果，这就要求我们要积极探索不同的教学类型，针对选修课教学类型与传统的男女分班教学类型在教学效果上有哪些不同，本研究运用文献资料法、实验法、量表调查法、数理统计法、逻辑分析法对不同教学类型对学生身体素质及体育学习兴趣方面的影响进行了探讨。 本研究的对照比较实验研究结果表明，不管是对照组进行的男女分班教学类型，还是实验组进行的选修课教学类型，对高中学生身体素质的提高均有促进作用，而不同教学类型对高中男生身体素质提高幅度影响的差异不明显，对高中女生身体素质提高幅度影响的差异明显，实验组进行的选修课教学类型对高中女生身体素质提高幅度的积极影响明显高于对照组进行的男女分班教学类型。选修课教学模式对高中女生身体素质产生积极影响原因，应该与一贯以来高中女生一直是体育人口中的弱势群体，而选修课教学类型能有效地激发高中女生的体育学习兴趣，从而产生良好教学效果有关。 本研究的量表调查比较研究结果表明，在对全体学生进行的调查中，实验组进行的选修课教学类型对高中生体育学习兴趣水平量表中的五个维度产生的积极影响，均明显高于对照组进行的男女分班教学类型。从男女生分别进行比较的结果可以知道，除了体育学习消极兴趣维度中的男生和体育学习积极兴趣维度中女生的比较结果中出现了对照组与实验组差异不明显的情况，其他维度的男生和女生均出现了与全体学生相同的结果。选修课教学类型对高中生体育学习兴趣产生积极影响的原因，应该与学生参与自主选项，可以调动学生体育学习的积极性和主动性等因素有关。 我国的学校教育实施的是全面素质教育，体育教育是学校教育的重要组成部分，实施素质教育必须坚持积极推进教学改革，体育教学也不例外，这就要求我们要不断探索不同的教学类型，提高教学效果，选修课就是在改革过程中出现的新的教学类型。我们在体育教学工作中，要大胆尝试选修课教学类型，通过教学实验研究选修课的特点，为了更好地完成体育课教学任务，提高教学效果而努力。体育兴趣是体育行为的基础，是认识和从事体育活动的倾向，体育兴趣的培养是我国体育课教学目标之一。我们在体育教学过程中，应当针对学生的特点，按照教学大纲的要求，合理的安排教材，生动活泼的组织教学，通过对学生体育兴趣特点的研究，把握学生体育兴趣的情况，积极寻求培养与激发学生体育兴趣的有效途径，努力提高体育课教学效果。我们在体育教学的过程中，要不断深化教学改革，通过体育教学引导学生积极参加体育运动，增强学生体质，促进学生掌握体育技术技能，培养学生的体育兴趣，养成学生的良好锻炼习惯，让“健康第一”的观念深入人心，使学生形成健康的终身体育观。