本文从一个课堂观察者的角度出发,旨在研究大班口语课堂互动教学对提高学生口语能力的有效性和学生对互动教学的态度,分析影响互动教学法实施的主要因素。作者进行了为期一个学期的课堂观察和访谈。所观察的口语班是62个人的大班,来自于太原理工大学机械工程专业研究生一年级的学生,课堂授课主要采用互动教学法。在收集资料过程中,作者对以下问题进行了仔细观察,包括互动实施的步骤,互动的两大类型,交际策略的使用情况,学生的参与和反应以及教师和学生在互动过程中各自不同的角色。同时,通过访谈形式了解学生的内心感受和对互动教学法实施的态度。研究结果显示,互动教学法在大班口语课堂上的实施是有效的,通过互动教学,非英语专业学生的口语能力得到很大提高。同时还发现:在师生间建立友谊关系和创造良好的互动氛围是成功进行互动的必要因素。在互动过程中,学生有更多的机会进行语言交流。互动活动可以为学生提供一个轻松的氛围,他们能够在自由、低焦虑的环境下与同伴一起参加课堂活动,即使很害羞的学生也愿意用英语表达出他们自己的观点。课堂上的策略培训也有利于培养学生的交际能力和策略能力。研究结果还进一步证明了互动教学法很受学生的欢迎,他们对语言学习的责任和动机都得到了很大提高。根据测试方法与教学法相匹配的原则,在学期末举行了一次互动式、交际型口语测试,结果发现大多数学生在口语能力方面取得了很大进步。本文是从一个课堂观察者的角度进行研究,并得出了许多有益于教学的研究结果。但是互动教学在非英语专业学生大班口语课堂上的应用仍存在许多问题,需要进一步研究。如果本文作者有机会在大班口语课堂上亲自实施互动教学法并设置一个实验班和一个控制班,其对比研究结果会更具有说服力。