为了加快我国经济社会的高效快速发展，提高人们的物质生活水平，新一轮职业教育课程改革确立了化学课程内容紧扣生活和时代的目标，加强化学课程内容与生活生产的对接，注重学生的经验、兴趣和科学素养，为增强综合能力和终身学习奠定基础。然而，当前职业教育仍然存在以下问题：职业中学化学教材中生活知识偏少、职业中学的学生普遍厌学、职业中学的化学教师实行教学生活化的积极性不高、化学学科在职业中学得不到重视。这些问题昭示了改革职业中学化学教学迫在眉睫，化学教学唯有与生活紧密联系，使化学教学生活化，才能实现职业教育最终的育人目标。本研究在査阅人量文献资料之后，分析了教学生活化的国内、国外研究现状，综合归类了前人研究教学生活化的策略有三种：创设生活化的教学情景、将生活知识穿插于教学内容中、以活动为载体加强教学的生活化。本人选取将生活知识穿插于教学内容中的教学生活化策略，来研究职业中学化学教学生活化对职中牛.化学学习兴趣的影响。为了证明化学教学生活化可以提高学生的化学学习兴趣，本研究采用了准实验研究法，以笔者所教的两个班级的学生为研究样本.将他们分为实验组和控制组，对实验组进行生活化的教学，对控制组进行传统的教学，教学实验时间一学期。教学实验前，为更好地实施化学教学生活化，对原存教材进行—次开发，从教材中化学知识与生活知识的融合点，将生活知识穿插于化学计算、化学实验、元素及其化合物、有机化合物、化学原理等五大模块的教学内容中，精心设汁教学环节，以提高学生的化学学习兴趣。此外，为更好地研究化学教学生活化的教学实验对职中生化学学习兴趣的影响，本人将学习兴趣进行操作化定义，分解出学习兴趣的两个二级指标：学习态度、学习情绪。再分解出学习兴趣的三级操作指标，并根据每?个三级指标，设计出职中生化学学习兴趣的调斉问卷，对实验组、控制绀分别进行甜测和后测，再对两个组的前测结果、两个组的后测结罘、实验组的前后测结果、控制组的前后测结果进行比较和分析，然后对实验组前后测屮各橾作指标的得分情况进行分析比较；其次，根据中职化学（通用类）教材的教学内容，编写了化学知识的测试卷，对实验组和控制组分别进行后测.将测试结果比较分析。由化学知识测试卷和职中牛化学学>J兴趣的调査问卷的测试结果，可以得到下列量化的研究结论：1、化学教学生活化对职中生化学学习兴趣有极为显著的影响。2、化学教学生活化对学生化学知识的学习有极为显著的影响。以上研究结论为今后相关学科进行教学生活化的研究提供了-个范例。