《哈利·波特与凤凰社》迎来前所未有的热潮席卷全球,在世界各地发行量达到13,000,000册(2007年)。作为面向儿童,富有魅力,发人深省的文学奇葩,《哈利·波特与凤凰社》已成为世界新老读者的宠儿,更是值得文学人士研究探讨的宝藏。《哈利·波特与凤凰社》的作者J. K.罗琳在这部小说创造中展现了高超的叙述技巧及鲜明的文体特征,尤其是小说的人物刻画、叙事时间技巧和第三人称有限视角的运用。本文尝试运用叙述文体学角度对《哈利·波特与凤凰社》进行综合分析。在这部小说中,罗琳高超的叙事能力在运用时间叙事技巧娴熟地调整小说叙事节奏的过程中得到了完美展现。因而文字扎实,语言机智,上千万的年轻读者追随着罗琳的关于勇敢和背叛故事的叙述,五百、七百甚至九百页地阅读。叙述文体学为文学作品提供了一个全面的阅读视角。叙述文体学是由贾晓庆在她的博士论文《叙述文体学—理论建构与应用》中构建的全新的理论框架。该理论对于那些对语言特征和叙事技巧很有兴趣的文学评论家已显露出极强的吸引力。这些文体特征和叙事技巧共同构成了叙事文本的结构形式层面。叙事文体学分析的总体框架包括五个成分,它们是人物、场景、事件、空间形式和视角。对于《哈利·波特与凤凰社》的分析,我们着重分析人物,时间技巧和视角三个主要成分。关于人物,我们主要讨论人物的具体化和呈现以及命名方式。关于事件,我们主要探讨三种时间技巧,包括时序、持续时间和频率。关于视角,我们主要分析文体学与视觉视角的结合面和文体学与心理和意识形态视角的结合面。视觉视角可以辅以文体学对相关及物过程、指示代词、思想及视觉的引述语等的分析。文体学与心理和意识形态视角的结合面是对其评价意义的阐释。由于《哈利·波特与凤凰社》从哈利·波特的角度来叙述故事,我们会多关注第三人称叙事这类结合的规律。罗琳采用第三人称有限视角叙述故事,一方面,第三人称有限视角是通过全知叙述者展开故事的,作者可以自由全方位描述人物的语言和行为;另一方面,叙述者能够深入到一个人物的经历,内心活动和感觉中,从而引起读者对主人公的同情和共鸣。进而,作者刻画出具体形象化人物,实现她预期所要达到的叙述者和读者或是叙述者和人物之间的距离。同时,揭示出小说中爱和自我成长的主题。