少数民族大学生作为高校中的一个特殊群体,他们在学校里的心理状态很值得研究,本文从归属感角度出发,在文献研究的基础上选取云南民族大学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查,问卷共包括学校认可、校园人际关系、少数民族校园文化、民族自我认同、民族语言、民族风俗习惯六个维度,共24道题目组成。对云南民族大学生的少数民族大学生归属感的现状进行了研究。同时对2个摩梭族大学生进行了观察和访谈。并运用描述性统计、差异分析等统计方法对结果进行详细的分析。云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、专业、年级、民族成分、家庭背景、不同生源地上有显著差异。对问卷中样本数较多的6个少数民族的大学生归属感进行了差异比较,得出在校园人际关系这个维度和归属总均分上,6个民族无显著差异。在民族自我认同和民族风俗习惯这2个维度上,6个少数民族存在显著差异。对上表的结果做进一步的多重比较之后得出,在民族自我认同这个维度上,哈尼族和藏族、彝族和纳西族、白族和藏族、纳西族和藏族都存在显著差异,其它民族之间无显著差异。在民族风俗习惯这个维度上,回族和哈尼族、彝族、白族、纳西族都存在显著差异,其它民族之间无显著差异。通过对摩梭族大学生的访谈可知,访谈对象具有较高的民族归属感,同时都表现了较低的学校归属感,对学校的关注比较倾向于校园内部,例如：学校在生活、学习上对少数民族学生的关心,学校里的少数民族文化元素、校园人际关系等等。而民族认同较低的少数民族大学生,往往关注民族院校的外部特征,例如：这个学校的名气、就业时的筹码等等,从问卷和访谈得知,大部分的学生对该校的教学质量、学校的前景发展、就业的优势等等都表示消极的看法,由此可知绝大部分的少数民族大学生对该校的总体看法是偏低的。