作为“扶智、扶志”的重要力量,支教大学生在为乡村基础教育做出重要贡献的同时,自身在支教过程中暴露的心理问题日益突出。有研究表明,支教大学生面临适应不良引发的自我概念受损问题。基于此,研究采用萨提亚治疗模式,对支教大学生实地干预,以期为完善支教大学生的自我概念提供实证研究证据。研究采用单组实验设计,以GS省的21名支教大学生为研究对象,设置无干预测试期和团体辅导干预期,在无干预测试期内,研究对象不接受任何心理方面的干预,在团体辅导干预期内,研究对象接受8次以萨提亚治疗模式为指导的自我概念团体辅导。无干预测试期和团体辅导干预期前后均对研究对象进行田纳西自我概念量表(TSCS)的测量。研究采用量化与质性研究相结合的方法分析萨提亚模式团体辅导对支教大学生自我概念的干预效果及其疗效因子。研究结果表明:(1)萨提亚模式团体辅导有效地干预了支教大学生的自我概念,对支教大学生的心理自我、社会自我、自我认同、自我批评、自我总分有显著影响。(2)高度体验性、积极正向、聚焦在改变是萨提亚模式团体辅导不同于其他团体辅导的疗效因子。(3)存在意识因子、普同性、团体凝聚力和自我了解是本次团体干预得以有效的重要因素。