本课题讲述愉悦教学视野下提升高中英语教学有效性的叙事研究。一共分为五大部分。第一部分是前言。首先会通过我国教育现状分析提出问题引出愉悦教学的概念，然后回顾国内外之前关于研究愉悦教学法的相关文献，以探究此类教学法的历史渊源。最后一点是研究的内容、方法和创新点。第二大部分是第一章,论述相关概念界定，分别包括愉悦教学，英语教学的有效性，和叙事研究。通过相关概念明晰研究话题。第三部分是文章第二章,具体阐述愉悦教学视野下高中英语教学的必要性和可行性，分别分析了传统教学法的弊端和愉悦教学法使用后的种种优点和好处。第四部分是文章的主要部分，包括文章的三四五章,主要是以第一部分介绍的理论知识为背景，定位研究对象，具体实施开展叙事研究。文章通过把作者身边的一位有代表性的青年教师---顾老师作为研究对象，通过访谈、听课等方法讲述了顾老师的日常教学工作和教学心得。与此同时又详细描述了顾教师平时上的家常课----新授课，语法课，写作课等，试图分析不同课型里使用的不同的愉快教学法。从而总结出高中英语愉快教学的思路，分别是1.巧设活动是实施愉悦教学的基本手段。2.以学生为本是实施愉悦教学的前提条件。3.鼓励和表扬是实施愉悦教学的重要方式。4.科学合理的教学时间安排促进愉悦教学的开展。5.开朗的性格对实施愉悦教学有重要影响。6.老师提前设计丰富多彩的家庭作业对愉悦教学很必要。7.适当利用多媒体对愉悦教学有画龙点睛的作用。8.和谐融洽的师生关系能够进一步促进愉悦教学的有效性。最后，总结作者的启示做出反思。第五部分是对本次研究做出的研究反思，包括对于高中英语愉悦教学法实施环节的反思，高中英语愉悦教学法的后续研究和推广，以及愉悦教学法在教学中的推广和展望。