近年来,学前教育越来越受到人们的重视,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出了2020年要基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措后,学前教育的发展随之迈进了一个新台阶。与此同时,社会对幼教师资的素质和能力也提出了更高的要求。职业核心能力是一种无论从事何种职业都必须的,跨专业、跨学科的综合能力,是一个人在职业生涯中必不可少的可持续发展能力,对学生的就业与将来的职业生涯发展有着重要作用。在此背景下,研究高职学前教育专业学生职业核心能力的培养无疑有着重大的实践意义。本文系统地研究了国内外关于职业核心能力培养方面的理论知识与实践经验,结合高职学前教育专业的具体情况,分析高职学前教育专业学生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业学生的就业竞争力,对学生个人的可持续发展与全面发展也具有深远影响,同时符合高等职业教育改革与人力资源开发的发展趋势。同时,通过对广东省部分院校学前教育专业的学生问卷和幼儿园在职教师、学前教育专业教师访谈的方法,调查与分析高职学前教育专业学生职业核心能力的培养现状,从而指出高职学前教育专业学生职业核心能力培养所存在的问题主要包括:学前教育专业教师对职业核心能力缺乏全面而系统的认识,学生职业核心能力普遍相对薄弱,有待提高。而分析问题出现的成因则主要有:学前教育专业人才培养目标定位偏差,课程设置不合理、教学方式不得力,师资队伍的职业核心能力薄弱,职业核心能力评价模式的不科学等。针对问题成因,本文提出了相应的对策:学校应明确高职学前教育专业学生职业核心能力的培养目标,并优化课程设置,加强实践教学,创设校园氛围,改变教学方法,加强高职院校学前教育专业师资队伍建设,改革评价机制等,以保障高职学前教育专业学生职业核心能力的培养切实有效地进行。