研究性学习课程对学生的全面发展有重要作用。本文从语文教学的独特视角出发，对其能明显提高学生的口语交际能力和阅读能力方面进行了细致、全面的分析研究，通过对研究性学习课程的理论分析，结合兰化一中高一年级学生的口语交际能力和阅读能力现状，具体从研究性学习课程能有效提高学生口语交际能力中的认知能力、交际能力进行了论述。并且将认知能力细化为听的辨音力、听的记忆力和理解力、听的品评力、说的组织内容能力、说的遣词造句能力、说时使用体态语言的能力。将交际能力细化为倾听能力、表达能力、应对能力来研究，通过问卷调查结果显示，研究性学习课程可以使学生阅读的内容从单一走向多元、阅读的范围(即阅读时间和阅读空间)从封闭走向开放、学生阅读文本的数量明显增多、学生阅读的能力明显提高。在研究中，依据不同的阅读目的，把阅读能力分解为搜寻浏览性阅读能力、学习研究性阅读能力、鉴赏评价性阅读能力、创造运用性阅读能力、娱乐消遣性阅读能力这五个具体能力。同时，对在实践操作中，正确处理研究性学习课程与学科课程的关系进行了一些深入的思考。本研究能有效改变学生口语交际能力和阅读能力薄弱的现状，有利于实施新课程理念，对学生语文素养的提升有较大帮助。