多年来,计划经济模式下的教育管理体制,使我国的课程一直处于高度统一的状态。这种统一性越来越不能适应当代丰富多样的社会发展和个人发展需求。单一的国家课程对教育目标的支撑已不可避免的出现缺陷。20世纪90年代,国家加快了基础教育改革步伐,在国家课程改革中明确提出了国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制。21世纪初,随着新的课程标准的全面实施,校本课程开发成为教育界的热点话题。体育课程由于在教学上具有灵活性,教学内容具有多重目标功能,相对于其他学科考试压力也较小,在校本课程开发上更易开展。武汉市作为全国课改试点城市之一,在体育校本课程开发上取得了一定的成绩,但也存在许多问题阻碍着体育校本课程开发的全面实施。本文通过对武汉市在体育校本课程开发上具有典型代表性的三所学校进行个案分析,得出如下结论:1、正确分析校情,勇于开拓创新是体育校本课程开发成功的前提。2、学校领导的支持是体育校本课程开发成功的保障;3、体育校本课程开发能否成功,体育教师是关键因素;4、充分满足学生的身心健康需求是体育校本课程开发必须要考虑的问题;5、充分利用校外资源是完成校本课程目标的保证;6、在体育校本课程开发中对校本课程评价体系的开发不够重视。针对个案研究分析,对武汉市体育校本课程开发提出如下建议:1、学校在体育校本课程开发中要充分认识自己学校的各种课程资源,并充分利用和开发这些课程资源;2、积极创造条件,争取申报课题,促进体育校本课程开发:3、结合学校各种资源优势,找到校本课程开发的突破口,进行课程开发;4、充分利用武汉高校的体育课程专家,为体育校本课程开发提供理论上的帮助:5、校本课程评价的开发应该做为今后的主要开发方向。